- 科技日報
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- 2022年7月1日 10:00
工聯網消息(IItime) 6月28日，浙江工商大學發布“數字＋”學科建設行動計劃，深化數字高校建設。記者從發布會獲悉，該行動計劃由“1510”體系構成，即“1個數字學科集群—5個核心要素體系—10項全新建設要求”。
據了解，浙江工商大學發布該行動計劃，并非簡單地將傳統的數字技能融入學科建設，而是準備將數字思維和數字技能系統性地融入其中。“需要形成改革計劃，實現理念、制度、資源等系統性突破和升維，才能真正推動‘數字＋’學科的建設，重建秩序和生態體系。”浙江工商大學校長郁建興表示。
具體而言，“1個數字學科集群”包括管理學、經濟學、法學、文學、工學、藝術學等六大學科門類；“5個核心要素體系”涵蓋人才培養、科學研究、社會服務、師資團隊、平臺體系。為此，該校設立“數字＋”學科建設專項資金，基于“5個核心要素體系”制定并實施五大專項行動計劃。
發布會上，浙江工商大學副校長蘇為華介紹“數字＋”學科建設方案時，用“數字＋”文學舉例道，“數字＋”文學要與統計學、人工智能等學科進行深度融合，通過數字賦能，達到優化翻譯過程的認知加工效率。如開展專題翻譯語料庫、翻譯學習者語料庫以及基于翻譯能力要素的數據庫建設等，不僅能構建以漢語為母語的口筆譯學生翻譯認知處理和翻譯能力發展模型，還能為人工智能和機器翻譯提供數據支持。
“通過五大專項行動計劃，學校將著力匯聚一批‘數字＋’學科高層次人才，組建若干創新研究團隊，形成若干數字學科領域，產出系列‘數字＋’高層次科研成果。”郁建興說，以期解決未來數字中國建設進程中的數字政府、數字經濟、數字社會轉型面臨的問題，全面打造符合“未來大學”要求的學科形態。
教育部新文科建設工作組組長、山東大學原校長樊麗明教授通過視頻連線表示，今年，教育部決定全面實施教育數字化戰略行動。浙江工商大學啟動“數字＋”學科建設行動計劃，有助于改變傳統的工作思路和流程，培養教師、學生和教育管理者的數字化能力以及構建智慧教育發展新生態。
